重慶專科當小學老師難嗎？實話告訴你，難。現在我們的最新的教師法草案也在公示出來，當教師的最低學歷要求是要在本科及本科以上了。如果沒有達到相關的學歷要求，是不能到中小學老師了。如果是以前，對于小學老師學歷沒有那么高的要求的話，可能專科生還是可以教小學的，但現在我們的最新草案也說明了，也在提高我們的老師的專業知識能力，提高老師的整體素質和水平等。

一、在重慶當小學老師怎么樣    

小學老師是義務教育階段的基層工作者，教學工作也是針對童年期孩子而開展的；相比初中、高中的老師，小學老師的精神壓力并沒有那么大，通常來講薪資也要更低一些。面對一群天真活潑的孩子，當小學老師是一種什么樣的感受呢？

當普通本科畢業具有相應的教師資格證就可以面試成為一名小學老師；現在對于有大學文憑的朋友來講，想當老師也不算難事，通過一系列的從業資格考試和面試之后就能夠從事教師崗位，基本上對大學專業沒有要求。綜合比較，當小學老師對于剛從事教育行業的朋友還是不錯的，壓力也會更小一些。

有的朋友感覺當小學老師薪資福利低、“沒出息”，甚至不屑于當一名小學老師。這是不對的，連小學都教不好還能把中學生教好嗎？教師崗位也是需要成長歷練的過程，從基礎做起、循序漸進也能夠讓自己更好的適宜教學崗位。小學老師的待遇很低嗎？客觀來講是存在差異的，鄉村小學和城鎮小學之間、發展程度不同城市的小學、公辦小學和私立小學的老師都有一定的薪資差異，個人認為只要適合自己的環境、教書教的快樂就可以了；人往高處走，每個小學老師完全可以通過再學習和考職稱、考研等方式讓自己發展的更好。

二、在重慶當小學老師好嗎

當小學老師是一個非常操心、累心的一個工作，因為它的知識結構相對比較簡單，教學難度非常小，但是在管理學生方面要耗費更大的精力。也就是說小學教師管理學生的工作要遠遠大于教學的工作，更像一個保姆，在有空的時間去指導學生學習這么一個角色，特別是中低年級的學生比較明顯，高年級的學生還好一些，他大了懂事了。

小學教師是一個幸福又苦悶的工作

小學教師由于沒有教師升學壓力的評比，可以說是非常的幸福的，并且小學生的教學任務不像高中生初中生難度要大一些，小學階段的教學難度非常小。所以說只要去認真備課，認真去研究教材，研究教案，每個小學老師都非常容易地能完成教學任務，能夠讓學生聽明白每堂課的重點內容，這是都能做到的。并且由于學生對老師非常的信任，教師的職業幸福感，職業自豪感也會被學生們的配合積極的表現激發出來。

但是由于小學生需要老師去不斷地管教說服他，特別是現在安全教育非常重要，學生的磕碰骨折，打鬧食品安全防溺水等都需要老師去親力親為。并且出現安全問題，學生之間的矛盾需要雙方家長及老師三方去調節，如果條件不好老師就在其中受夾板氣甚至是家長會向教育主管部門學校去舉報，形成非常不好的影響，這樣老師就會無形的打擊他的工作的積極性。

職業待遇。

小學教師的工資跟中學教師一樣是按照職稱的程度進行發放的，這一點與中學教師沒有區別，有區別的，就是小學在職稱評審的名額相對中學要少一些。所以說如果想對職稱評審要快一些的，嗯，不要報小學老師，因為小學老師在這方面不如中學進步的空間大一些，并且在課題申報，教學成果獎，教學成績獎等都向中學重點傾斜。

三、當小學老師職業要求

教育培訓： 教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。教育部的小學教師資格認證：是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。

國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高于其他學科教師的水平。

工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的信息技術教學手段。

發展前景

小學教師是兒童的啟蒙老師，對兒童今后的成長和人生道路選擇有重要的影響。小學教師一直受到人們的尊重，隨著社會對孩子的關注越來越多，更提高了小學教師的學歷、水平、待遇和社會地位。不管社會如何發展，對孩子的教育也不會放松，小學教師的工作也將越來越重要。

多數學校要求小學教師具有教育學或心理學大專以上學歷。小學教師在學校內可以晉升為教導主任、教學主管等行政管理職位。如通過更高級別的考試或者培訓，有豐富的教學經驗，可獲得小學高級教師、特級教師職稱。

雖然說我們的學歷要求提升了，限制了專科生的報考老師崗位，但如果我們的專科生真的很喜歡很想要當老師的話，也不是沒有可能，作為專科生的我們，學歷本身就比別人第一個檔次了，但如果我們專升本，然后把自己的學歷提搞到本科，或者是我們再考個研究生，那么我們就更加有競爭力了，如果你很優秀的話，到哪里都是香餑餑。