很多人大學(xué)畢業(yè)以后都想成為一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)比較受人尊敬，而且社會地位比較高，工資待遇也比較好，但是在選擇做老師之前，小編認(rèn)為大家有必要對教師這個(gè)行業(yè)或多或少有一定的了解。那么你知道重慶教師行業(yè)的薪資待遇是多少嗎？你有了解過重慶提高教師職業(yè)地位和待遇政策嗎？你有了解過重慶教育發(fā)展目標(biāo)嗎？在上篇文章中，小編為大家介紹了重慶教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展怎么樣 ，那么，在這篇文章中，就讓小編接著為你介紹重慶教育。閑話少說，快來跟小編一起看看吧！

一、重慶教師行業(yè)平均薪資

1、重慶教師平均工資：￥ 5310/月

2、教師年到手收入有12萬

3、重慶某大學(xué)的教職工（正式，等同公務(wù)員），固定的5000多一個(gè)月，每個(gè)月公積金900多，這些年，年中，年底一般是1萬，2萬的這樣發(fā)。寒暑假值班給發(fā)加班費(fèi)，工作輕松，不得丟飯碗。一年加上公積金，其他亂七八糟的8萬-10萬

4、現(xiàn)在重點(diǎn)小學(xué)班主任基本上月3萬

5、在渝中區(qū)中學(xué)教書20年，我一個(gè)月不超過4500，我是數(shù)學(xué)老師，這基本也是平均工資

6、中職老師。算上績效每月4500不到

7、大學(xué)教師，基本工資從4000-10000多不等，基本工資不包括課酬、福利、年終績效獎、公積金等

8、把所有的一哈加起，每個(gè)月平攤下來也逗只有個(gè)6k左右，寒暑假只有基本工資

9、幼兒園老師不算其他隱形福利，到手5000多（公立），小學(xué)老師不算福利，到手接近6000

10、一年下來10幾萬是有的，兩江新區(qū)的老師一年可能15.6萬

11、重點(diǎn)中學(xué)的工資待遇加上福利什么的都挺不錯(cuò)的，加上補(bǔ)課費(fèi)收入挺可觀的

12、重慶教師工資不算低，剛畢業(yè)的至少4千，愿意當(dāng)班主任再加1千，如果是名校可能會再翻一倍。

13、如果就工資而言的話，8000+肯定有，如果名校老師，出去補(bǔ)課隨便來錢

二、重慶提高教師職業(yè)地位和待遇政策

1.完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。建立中小學(xué)教師工資與公務(wù)員工資同步調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善中小學(xué)教師績效工資動態(tài)調(diào)整機(jī)制，切實(shí)體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，發(fā)揮績效工資的激勵導(dǎo)向作用。績效工資分配要向班主任和特殊教育教師傾斜。中小學(xué)校長職級制改革試點(diǎn)區(qū)縣，教育部門在同級人力社保、財(cái)政部門核定的績效工資總量內(nèi)確定校長的績效工資，按職級發(fā)放，實(shí)行單列管理。中小學(xué)校向參與課后服務(wù)的志愿者教師發(fā)放適當(dāng)補(bǔ)助。

2.大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，建立完善鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助動態(tài)調(diào)整機(jī)制，逐步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，完善鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍配套設(shè)施，按規(guī)定將符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶纳凄l(xiāng)村教師居住條件。拿出務(wù)實(shí)舉措，幫助鄉(xiāng)村青年教師解決困難，關(guān)心鄉(xiāng)村青年教師工作生活，鞏固鄉(xiāng)村青年教師隊(duì)伍。暢通優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展通道，在培訓(xùn)、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜，讓教學(xué)成績突出的青年教師脫穎而出。為鄉(xiāng)村教師配備相應(yīng)設(shè)施，豐富精神文化生活。開展鄉(xiāng)村名師評選活動，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽(yù)感。

3.保障民辦學(xué)校教師權(quán)益。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化民辦學(xué)校教師待遇保障，研究設(shè)立民辦學(xué)校教職工工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)鼓勵民辦學(xué)校建立教師收入與辦學(xué)效益掛鉤的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，合理提高人員經(jīng)費(fèi)在學(xué)校支出中的比例。完善學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會保障機(jī)制，民辦學(xué)校與教師依法簽訂合同，按時(shí)足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權(quán)益，并為教職工足額繳納社會保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金。鼓勵區(qū)縣政府根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對非營利性民辦學(xué)校教師繳納社會保險(xiǎn)費(fèi)給予補(bǔ)貼。依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎勵、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利。

4.推進(jìn)高等學(xué)校教師薪酬制度改革。完善績效工資動態(tài)調(diào)控機(jī)制，實(shí)行一年一核，上下浮動。優(yōu)化績效工資總量管理制度，對教師多點(diǎn)教學(xué)收入、依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入等不納入績效工資總量管理。擴(kuò)大高等學(xué)校收入分配自主權(quán)，高等學(xué)校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。完善適應(yīng)高等學(xué)校教學(xué)崗位特點(diǎn)的內(nèi)部激勵機(jī)制，收入分配向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干傾斜，對專職從事教學(xué)的人員，適當(dāng)提高基礎(chǔ)性績效工資在績效工資中的比重，加大對教學(xué)型名師的崗位激勵力度。

三、重慶教育發(fā)展目標(biāo)

到2020年，學(xué)前三年教育毛入園率達(dá)90%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)95%以上，高中階段毛入學(xué)率達(dá)97%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)50%，各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教育治理能力不斷提高，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化、教育信息化和教育現(xiàn)代化。

——形成更加公平的教育公共服務(wù)體系。強(qiáng)化政府提供教育公共服務(wù)的主體責(zé)任，構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會參與、公民享有的教育公共服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教育公共服務(wù)的優(yōu)質(zhì)公平。

——形成更加合理的城鄉(xiāng)教育一體化體系。深化體制改革，加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，全面縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)較高水平的城鄉(xiāng)一體化。大力支持“萬開云”教育協(xié)同發(fā)展。

——形成更加協(xié)調(diào)的教育發(fā)展體系。加快布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)，形成服務(wù)五大功能區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的教育格局。

——形成更加強(qiáng)勁的教育創(chuàng)新體系。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)新體系，發(fā)揮高校在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展中的引領(lǐng)作用，提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

——形成更加完善的教育質(zhì)量保障體系。推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升育人質(zhì)量，形成各級各類教育的質(zhì)量保障體系，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)而富有特色的教育服務(wù)。

——形成更加便捷的教育信息化體系。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)信息共享、互聯(lián)互通，全面提升教育信息化水平。

——形成更加開放的教育合作體系。基本建立與我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相適應(yīng)的教育對外開放運(yùn)行機(jī)制，有效拓展教育對外開放廣度和深度，提升教育的綜合競爭力。

——形成更加高效的教育體制機(jī)制。深化教育領(lǐng)域綜合改革，尊重群眾的首創(chuàng)精神，充分發(fā)揮區(qū)縣和學(xué)校在教育改革中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)教育活力，全面提升教育治理能力

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